No momento estamos falando sobre a qualificação de professores para utilização da informática durante as aulas.

Maiores informações sobre o Educacamp no site http://educacamp.wordpress.com .

Educacamp
Quando? 28/6 das 10h às 16h
Local: Espaço Gafanhoto
O Endereço: Av. Rebouças, 3181 – São Paulo – SP – Tel. 11 3816-2857

Download: alta qualidade 3.6mb | baixa qualidade 0,9mb
Assine o podcast Infopod

Neste sábado, dia 28 de junho, vai acontecer o 1º Educacamp, um evento que pretende reunir professores de diversas áreas para trocar idéias e opiniões de como utilizar as ferramentas da internet 2.0 para auxiliar na educação. Para quem não conhece, ferramentas da internet 2.0 são sites como redes sociais, blogs , podcasts, microblogs, wikis, etc.

Os Camps ou “desconferências” são modelos de eventos onde as discussões podem se dar como debate, bate-papo ou apresentações, mas sempre de forma aberta, colaborativa e democrática. As pautas são decididas na hora, e cada participante participa da grupo  que achar mais interessante.

A idéia é que todos os participantes enriqueçam a discussão, contando suas experiências e compartilhando opiniões e críticas. Esse modelo é o mesmo do Barcamp, Blogcamp e da Newscamp, evento que reuniu jornalistas que utilizam ferramentas 2.0 e que aconteceu recentemente em São Paulo.

Para saber um pouco mais sobre o Educacamp, eu conversei com a Lúcia Freitas, do Ladybug Brazil, uma das organizadoras do evento, juntamente com a Ceila Santos do Desabafo de mãe e a Cybele Meyer do Blog Educar Já.  Para ouvir a entrevista, basta apertar o play que está no início do Post.

Maiores informações sobre o Educacamp e inscrições no site http://educacamp.wordpress.com . Eu estarei lá!

Educacamp
Quando? 28/6 das 10h às 16h
Local: Espaço Gafanhoto
O Endereço: Av. Rebouças, 3181 – São Paulo – SP – Tel. 11 3816-2857

Após cancelar aumento no valor das bolsas no dia anterior ao pagamento, ontem, durante as comemorações dos 57 anos do CNPq, o ministro da Ciência e Tecnologia, Sérgio Resende, anunciou aumento das bolsas de pós-graduação da agência em 27% para mestrado e 29% para doutorado.

A cientista aqui ao meu lado agradece!

Abaixo, o email enviado para todos os bolsitas CNPq. Nada foi falado ainda sobre as bolsas Capes. (fonte: Amanda)

Reajuste do valor das bolsas a partir de 1/6/2008

Durante a comemoração dos 57 anos do CNPq nesta quarta-feira (30/04), o ministro da Ciência e Tecnologia, Sergio Rezende, anunciou que as bolsas de pós-graduação terão reajustes de 27% e 29% a partir de 1o. de junho deste ano. Assim, a bolsa de Mestrado passa ao valor de R$ 1.200,00 e a de Doutorado para R$ 1.800,00.

Com relação à implementação anteriormente prevista, o atraso se deve à demora na aprovação do Orçamento da União. Em compensação, os aumentos a serem concedidos excedem os 20% anteriormente anunciados.

Marco Antonio Zago
Presidente do CNPq

Para diferenciar um pouco dos posts do Movimento do Blog Voluntário, vou divulgar um trabalho muito interessante do CDI -SP – Comitê para Democratização da Informática aqui de São Paulo. Ao contrário de muitos trabalhos de inclusão digital que se resumem somente ao ensino de Office, Orkut e Messenger, o CDI-SP desenvolve um trabalho de Inclusão Social utilizando a Informática como ferramenta.

“O CDI-São Paulo é uma filial do Comitê para Democratização da Informática, uma organização não-governamental sem fins lucrativos que, desde 1995, desenvolve o trabalho pioneiro de promover a inclusão social utilizando a tecnologia da informação como um instrumento para a construção e o exercício da cidadania.

Atuando na área da Grande São Paulo e entorno, desde 2001, o CDI – São Paulo é responsável por implementar o programa educacional do CDI na capital paulistana através da criação de Escolas de Informática e Cidadania (EICs) em parceria com associações comunitárias, empresas, ONGs, órgãos governamentais e instituições que atendam públicos com necessidades especiais como deficientes físicos e visuais, jovens em situação de conflito com a lei, entre outros, em comunidades de baixa renda.

As Escolas de Informática e Cidadania são espaços informais de ensino, que promovem não só a capacitação técnica em Informática, mas a abertura de novos horizontes para centenas de milhares de jovens através da reflexão e do debate de seus principais temas relacionados à sua realidade social.” (fonte: Site da CDI-SP).

Além disso, o CDI organiza palestras e debates, como o que aconteceu agora em março sobre o que fazer com o Lixo tecnológico.

Para falar um pouco sobre os trabalhos de Inclusão digital do CDI-SP, troquei algumas palavras com a Assistente Pedagógica do Comitê, Kalu Newnton Scrivano (na foto, com a Marília, sua filha).

Jonny - O CDI-SP trabalha com Inclusão Social via Inclusão Digital. Como é isso?
Kalu - As instituições nas comunidades nos procuram para montar o que chamamos de EICs (Escolas de Informática e Cidadania). Daí doamos 10 computadores (que já foram doados por empresas), capacitamos lideranças comunitárias para serem educadores e damos acompanhamento pedagógico.

Jonny- Bem diferente do que eu já vi por ai, onde inclusão digital = Office + MSN + Orkut…
Kalu - Sim, porque se só dermos os computadores a galera sai por aí fazendo o tradicional: aula de word, powerpoint, excel, e nossa proposta é diferente: queremos que as pessoas usem a tecnologia pra conhecer sua realidade. Depois disso, pensar o que querem melhorar nela e por fim, usar a tecnologia para transformar… “Mais do que computadores… conhecimento que transforma”

Jonny - Vocês poderiam fazer isso montando uma biblioteca, um curso EJA (Ensino de Jovens e Adultos), etc. Por que escolheram a informática?
Kalu - Na verdade o CDI nasceu há 12 anos lá no Rio de Janeiro (lugar da matriz até hoje). O cara que pensou o projeto (Rodrigo Baggio, na época, empresário e professor de informática no RJ) queria levar computadores para as favelas e aproximar a galera que na época tinha acesso aos computadores a quem tava nos morros. O trabalho começou na linha do Comitê Contra a Fome do Betinho (que era amigo dele), numa linha “a gente não quer só comida, a gente quer comida, diversão e arte!”. E o computador é tudo isso, não é?

Pessoal recebendo computadores montados com peças arrecadadas no mutirão CDI na rodoviária Tietê – 28/03/2008 (foto: site da CDI )

Jonny - mas ai vocês acharam que Office, MSN e Orkut não seria suficiente para “democratizar” a internet, certo?
Kalu - Na verdade começou como um contato entre dois mundos diferentes. Daí a coisa foi crescendo e o povo do CDI foi percebendo que não adiantava só dar acesso… que isso não mudava a vida daquelas pessoas. Entraram em contato com a pedagogia de Paulo Freire, pedagogia do oprimido, pedagogia da autonomia.

Jonny - Ai reestruturaram tudo…
Kalu - É, resolveram misturar o que o Paulo Freire falava com ensino de informática. Ele falava de leitura de mundo, que não se pode sair da opressão se não houver um conhecimento da realidade. Daí fazemos a leitura de mundo com câmeras digitais, pesquisas na internet, no orkut.

Jonny - Então a inclusão social através da inclusão digital começou quando o pessoal de tecnologia se juntou com o pessoal da educação. Como funciona isso?
Kalu - Primeiro fazemos a leitura de mundo com câmeras digitais, pesquisas na internet, no orkut, etc. Depois os educadores provocam os educandos a pensar em o que tem de bom e de ruim na sua realidade

Jonny - E por acaso vocês já pensaram em tentar passar a realidade que eles vivem e não somente tentar captar? Como incentivar eles escreverem na internet, por exemplo…
Kalu - Quem capta são os próprios educandos, e não nós. Eles fotografam, entrevistam as outras pessoas, anotam coisas e depois transferem para o computador… Editam os textos, os áudios, mexem nas fotos. E assim vão aprendendo a usar os programas… Na lógica do usuário e não de cursos tipo word I, II ou III.

Jonny - Mas como você já disse, o trabalho não para por ai…
Kalu -
Isso mesmo. Depois eles escolhem um problema e aí vem a melhor parte do trabalho. Pensam em ações transformadoras que possam ser feitas com a tecnologia, como um vídeo, uma mobilização pelo orkut, um blog denúncia, coisas do tipo.

Jonny - Fantástico…
Kalu - Quanto a eles escreverem na internet é engraçado… Estamos divulgando muito isso, mas eles ainda estão ensaiando os primeiros passos.

Jonny - Tem alguma coisa online?
Kalu - Tem os vídeos que foram produzidos pelos educadores e educandos no site do CDI-SP – VideoAção. Fora isso temos pouca coisa on line… estamos estimulando que eles façam blogs, mas ainda estão aprendendo…

Abaixo, um dos vídeos feitos pelos educandos- “Tornar Real” – Organização: EIC Creche Arquinha
Equipe: Márcia, Thiago e 25 educandos do programa Agente Jovem

Como continuidade da uma ação iniciada em 2006, o grupo resolveu acabar com o acúmulo de lixo de uma das principais vias da favela Porto Seguro, localizada na zona sul de São Paulo. Mais vídeos no site do CDI-SP )

http://www.youtube.com/watch?v=NJ2znyU0jVw

Jonny - vocês vão para os locais ou as pessoas que procuram vocês?
Kalu - Um pouco dos dois. As instituições nos procuram mas a gente também sai divulgando. Por exemplo, este ano vamos abrir a seleção para sete novas eics agora em maio

Jonny - e qual o perfil das pessoas que freqüentam? classe C, D, E, recém alfabetizados …
Kalu - Principalmente a galera mais de periferia. Temos eics em penitenciárias, em favelas, para moradores de rua, para albergados, para imigrantes latino-americanos e até em uma comunidade rural. Sempre onde existem pessoas que querem sair da sua situação de opressão. Tem um exemplo que acho muito legal e bastante forte

Jonny - Qual?
Kalu - Temos a EIC em parceria com uma entidade que recebe imigrantes latino-americanos, geralmente bolivianos ilegais, que trabalham praticamente como escravos nas oficinas de costura do Brás, Pari, etc. E eles fizeram a leitura de mundo usando internet, revistas, fotos e muito debate. Descobriram daí que um grande problema comum a todos era a questão do preconceito. Então resolveram fazer uma ação transformadora que diminuísse o preconceito. Decidiram fazer um vídeo que mostrasse que os bolivianos e outros imigrantes latino-americanos são pessoas como outras quaisquer e que sonham em melhorar de vida como qualquer um de nós. Isso pra tirar a visão de que são fugidos de seu país, sujos, bandidos… Os educandos montaram juntos o roteiro de um vídeo

Jonny - Muito legal! Tem online?
Kalu - Peraí, a história não acabou!! Filmaram uns aos outros Saíram às ruas e filmaram entrevistas na Paulista, com vendedores de rua. A coordenadora da EIC editou o filme e eles resolveram mostrar no Dia Internacional do Imigrante, dezembro passado para iniciarem o debate.

Jonny - Impressionante…
Kalu - Até aí foi onde eles planejaram… depois veio o melhor… No Dia Internacional umas pessoas do Ministério da Justiça assistiram o vídeo e pediram para usar na capacitação dos policiais federais de fronteira para sensibilizá-los e melhorar o tratamento dos imigrantes…

http://www.youtube.com/watch?v=6743h5R6QBU

Jonny - Bom, e quem quiser participar tanto como aluno ou como voluntário, como fazer?
Kalu - Voluntários? Basta procurar a gente ou a EIC perto de onde você quer. Já educandos tem que procurar uma EIC no seu bairro ou então com a realidade que você deseja… Maiores detalhes em http://www.cdisaopaulo.org.br ou no endereço da CDI-SP – Av Francisco Matarazzo, 102 – Barra Funda, telefone 3666-0911

Jonny - Kalu, obrigado pela entrevista… Mais alguma coisa?
Kalu - Quero só uma contrapartida, hein? Você divulga no seu blog o festival multimídia de ações comunitárias que estamos organizando??

Jonny - Opa! Assim que começar a divulgação, divulgarei no Infoblog! Pode deixar!!!

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Quem quiser ver todos os posts do Blog Voluntário pode ver na lista que o Sim Viral organizou!

Ps: Existe CDI em outros estados também! Eu estava em Curitiba (Paraná) nessas últimas semanas e encontrei um cartaz dentro do elevador do Shopping Jardim das Américas.

Curso Básico de Informática e Cidadania
Para jovens, adultos e melhor idade.
Windows Word Excel InternetPower Power Point Publisher
Taxa de inscrição: 1kg de alimento Apenas R$10,00 o módulo

Matrículas abertas: 15/04 à 16/05

Local: Shopping Jardim das Américas – 2º Andar
Horário: 8:00 às 12:00, 13:30 às 17:30 e das 19:30 às 12:30
Telefones: (41)3266-7733 ou (41)3366-5885 ramal 249

Aproveite a oportunidade!
Vagas limitadas

Ou pior, a exportação de futuros profissionais qualificados, pois os melhores em suas áreas já estão sendo chamados por universidades estrangeiras para fazer sua pós graduação financiada fora do Brasil e, quem sabe, até ter uma cadeira de pesquisador por lá mesmo. Uma comparação meio boba, mas basta lembrar que na década de 90 começou a exportação de jogadores brasileiros de todas as idades para o mercado Europeu e menos de 20 anos depois temos campeonatos com clubes totalmente falidos.

Para piorar a situação da pesquisa no Brasil, ontem eu estava aqui na Universidade Federal do Paraná (UFPR) acompanhando alguns experimentos da Amanda e acabei encontrando a seguinte carta colada na porta de vidro:

“Reajuste do valor das bolsas
Quarta-Feira, 9 de Abril de 2008 | Assessoria de Imprensa da Capes
O aumento no valor das bolsas de mestrado e doutorado concedidas pelas agências CAPES e CNPq, previsto para 2008, ainda não pode ser concretizado devido a circunstâncias ocorridas ao longo da tramitação do orçamento geral da União, no Congresso Nacional, quando se verificou substantiva redução no seu valor final por motivo de cortes de receitas fiscais, referentes à extinção da CPMF.

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES aguarda decisões superiores, relativas à reprogramação orçamentária do Governo, para implantar o aumento proposto, justo anseio dos bolsistas de pós-graduação e desejo manifesto do Presidente da nação. (Diretoria Executiva da Capes)”

(fonte: site da CAPES)

O Aumento de 20% prometido pelo presidente Lula para março desse ano durante o lançamento do PAC da Ciência, Tecnologia e Inovação foi simplesmente cancelado aos 49 minutos do segundo tempo, provocando inclusive saia justa em muitas instituições de ensino, como no caso da Unicamp, que pagou as bolsas de abril já com aumento e agora discutem como fazer com o déficit das contas.

Fico triste principalmente pela Amanda, que ficou quase 1 ano fazendo pós sem bolsa, e agora que iria receber seu primeiro aumento, ganhou um “sinto muito… cortamos seu aumento na última hora por causa do fim da CPMF“. Foi bem desmotivante…

Aparelho onde a Amanda está “liofilizando material para a análise posterior por ressonância magnética nuclear do spin dos átomos de carbono 13 dos compostos dissacarídicos da parede celular do material algáceo” (ou algo do tipo… não me pergunte o que significa, só sei que não pode entrar com metal na sala do equipamento)

(avisos antes de entrar)

Para comparar, as bolsas federais (Capes e CNPq) de mestrado passariam de R$ 940,00 para R$ 1.130,00. As bolsas estaduais da Fapesp (Fundação de amparo a pesquisa de São Paulo) para mestrado são R$ 1.248,60 para MS-I (1º ano) e R$ 1.325,70 para MS-II (2º ano) MAIS reserva técnica (compra de passagens, hospedagem, livros, materiais, etc).

No doutorado a diferença fica maior ainda. As bolsas da Capes/CNPq passariam de R$ 1.394,00 para R$ 1.673,00 enquanto na Fapesp a bolsa de doutorado hoje é de R$ 1.840,50 para DR-I (1º ano) e R$ 2.278,20 para DR-II (2º ano) mais reserva técnica.

Pessoalmente, o que acho pior é a ausência de reserva técnica. Para se ter uma idéia, a hospedagem da Amanda em Curitiba está sendo “paitrocinada”. Se não fosse assim, seria impossível terminar os experimentos em São Paulo, já que o único equipamento que faz as anállises que ela precisa só existe aqui na Universidade Federal do Paraná.

Nunca o apelido de CNPouquinho fez tanto juz… Basta lembrar que estagiários (ou seja, não formados) de Engenharia normalmente possuem bolsas-auxilio maiores que um mestrando CNPq…

O que os pais podem fazer com um computador? Em setembro contei a história de como meus pais tomaram contato com os computadores. Hoje cada um tem o seu micro (porque senão dá briga) e nesse quase 1 ano de “inclusão digital”, posso dizer que eles já estão nas estatísticas das pessoas que passam mais frente a frente do computador que na frente de uma TV.

O que minha mãe gosta de fazer:

- Jogar Mahjong on line contra + 3 pessoas no Japão (putz, ela tem 3 logins diferentes… que h@cker)
- Entrar no bate-papo de jogadores japonêses (todos velhinhos, segundo ela…)
- Blogar (Sim, ela Bloga!!! Um blog bem miguxo: http://plaza.rakuten.co.jp/sukiyo/ mas está em japonês)
- Lê notícia, principalmente no UOL
- Assistir vídeos “bonitinhos” de animais no You Tube.
- Conversar com os parentes via Messenger (com webcam)
- Ficar vendo fotos dos amigos de internet (ela tem uma conta no “orkut japonês” de lá)
- Ver receitas
- Mandar mensagem para o filho (em horário comercial ela nem liga mais para mim… somente email)

O que meu pai gosta de fazer:

- Ler notícias nos principais sites japonêses (acho que ele usa o Google para juntar tudo, não sei)
- Assistir seriados e clipes japoneses no You Tube
- Conversar com a parentaiada japonesa via MSN
- Escrever carta para os amigos
- Ver extrato de banco
- Tomar cervejinha enquanto faz as coisas (obviamente isso levou a um acidente grave com o computador)

E você? Se tiver pais aposentados (ou não) como eu e que nunca utilizaram um computador, porque não experimenta deixar aquele computador antigo só para ele usar o You Tube? Garanto que vai ser uma experiência bem divertida (principalmente para eles).

Ps: por que um computador antigo? Simplesmente para poder utilizar o método “Mexa a vontade! Se quebrar eu arrumo” que eu usava com meus alunos do primário. Assim eles perdem o medo de utilizar o computador, afinal eles acham que se apertar um botão errado pode queimar todo o PC!!

E muita coisa mudou daquela época para cá! Só para se ter uma idéia, os micros mais rápidos eram Pentium 3, o Speedy estava engatinhando com sua super velocidade de 256kbps, a moda em sites era aberturas gigantescas em Flash, ninguém conhecia o Orkut, Blogs eram diários pessoais, etc, etc, etc.

Mas o que mais mudou nesses 5 anos chama-se “Inclusão Digital”. De um tempo para cá, computadores venderam como água (em 2007, venderam mais que televisores) e a maioria das casas passaram a ter um computador. Ou seja, muitas crianças NASCERAM com um computador em casa. Por isso dar aulas de informática para crianças não é mais mostrar “isso é um mouse”, “isso é um monitor”. No Post “Aula de informática para Crianças” eu falei como dar algumas aulas. Agora eu pretendo falar como lidar com as crianças.

Eu não sou especialista em educação infantil, mas vou deixar algumas dicas que eu aprendi com a minha experiência:

1- Quando eu falei para os meus aluninhos que estava saindo da escola, uma aluna da 2ª série falou “Puxa! Você é o único professor que trata a gente de igual para igual”. Será que eu era muito criança ou tratava eles como “adultos”?

Na verdade algumas dicas ajudaram a criar esse vínculo, como por exemplo, sempre quando for falar com eles, abaixe-se, ficando da altura deles. Também não falar como se eles fossem bebês ajuda bastante.

Uma coisa que me ajudou também é que eu sempre gostei de desenhos animados, e levar isso para a sala de aula ajudou muito. Ouvir Rouge também fez parte do aprendizado! (caramba, até decorei a coreografia do Ragatanga).

2- Entender como funciona a cabeça das crianças é um outro fator importante. A experiência de conviver com uma criança é bem diferente de conviver com 3 ou mais crianças juntas, principalmente porque elas não entendem muito sobre o sentimento dos outros. Isso explica porque muitas crianças sempre partem para a agressão física (principalmente na 1ª e 2ª séries). Depois que elas entendem que um chute no outro é muito mais do que dor, elas param com isso.

3- Crianças são muito curiosas, principalmente por coisas que elas nunca viram! Ou seja, nunca use um projetor ou datashow para mostrar alguma coisa… Elas só vão prestar atenção no projetor.
Em compensação, se você tiver um micro quebrado, leve-o para a aula. Eles vão adorar mexer nele, tornando a aula bem divertida (tome cuidado para elas não se cortarem ou se espetarem em alguma parte do Gabinete),

4- Criança adora usar computadores para jogos, ou seja, aproveite isso ao seu favor. Existem vários jogos de matemática, português ou ciências bem interessantes. Fale com professor de cada área, já que eles sempre recebem cartas com empresas divulgando esses sites.

5- Não adianta mandar aluno para fora da sala de aula. Converse com ele tranqüilamente e mostre que ele está atrapalhando. Qualquer coisa peça intervenção da coordenadora, mas sem causar tumulto.

6- Antes de encarar a turma, é bom conversar com a coordenadora sobre TODOS os alunos. Além de você evitar “dar fora”, você pode ficar mais atento com os alunos que possuem débito de atenção ou outros problemas de aprendizado.

7- As primeiras semanas são o caos!!!! Procure identificar aqueles aluninhos que causarão problemas e não tire o olho deles

8- Não adianta gritar! Para mim, o método que mais funcionava para parar com algum possível tumulto era ficar parado de braços cruzados na frente da sala sem dar nenhum piu. Alguém sempre falava “Gente, o Jonny está ficando bravo”. Acho que crianças tem medo de pessoas ficando bravo, mas não tem medo de pessoas bravas (por isso não adianta gritar)!

9- Seja amigo de seus alunos. Passe alguns recreios com eles, brinque com eles, etc. Mas evite de dar liberdades em sala de aulas (tomar suco durante a aula, por exemplo).

10- Assista Super Nanny! Parece uma dica boba, mas é bem interessante!

11- Nunca… eu disse NUNCA saia da sala com elas dentro!

12- Não adianta bloquear sites! Isso atiça ainda mais a curiosidade delas. Sempre quando você ver elas acessando sites inapropriados, converse com ela que você está em aula e que não é hora para ver isso.

13- Tenha um caderninho com todas as ocorrências.

14- Participe de todas as reuniões de pais.

15- Participe de todas as reuniões de professores.

16- Leia bastante! Normalmente na coordenação existem vários livros sobre didática para crianças.

17- O que me ajudou muito foi que eu só cuidava da parte de informática, enquanto a coordenadora infantil cuidava dos alunos. Ela sim pode te passar MUUUUUUUUUUUUUUUUITAS dicas de como tratar as crianças!

18- Caso você nunca tenha dado aula para crianças, peça para coordenadora estar presente! (se você não tem formação em licenciatura ou pedagogia, a presença dela é obrigatória).

19- Sempre que possível, monte seu cronograma de aulas em cima do cronograma de aulas de português X matemática.

20- A dica mais importante: Converse SEMPRE com a coordenação.

Ps: “1a série” é o ano após o pré. Hoje é o equivalente à 2a série

Ps2: Juntei todos os tópicos relacionados na categoria “aula de informática”

1ª parte da aula: o trânsito de São Paulo

Certo dia (na verdade, na maioria dos dias) eu estava no túnel que dava acesso a av. dos Bandeirantes quando os carros começaram a andar mais devagar.

“Pensamento positivo!!! Poderia ser simplesmente um carro quebrado na saida do túnel…”

Ando mais alguns metros até sair do túnel e começo a ver que as coisas estão começando a ficar feias…

“Mas tudo bem… vai ver que é mais um daqueles acidentes com motoboy.”

Subo a ponte que cruza a Rodovia dos Imigrantes já pensando que quando chegasse na descida…

“expectativa… to descendo… to descendo…”

“NÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃÃO!! TUDO PARADO ATÉ O HORIZONTE!!!”

Esse é o martírio diário de quem tem que andar pela av. dos Bandeirantes, “via expressa” que leva o pessoal da Zona Sul até a Marginal Pinheiros.

O maior problema é que TODOS os caminhões que saem do Sistema Anchieta – Imigrantes (a maioria proveniente do porto de Santos) e que tem como destino o Interior de SP, Região Sul (PR, SC ou RS) ou a região Centro-Oeste (MS, MT, GO), TEM QUE PASSAR pela Av. dos Bandeirantes, já que as rodovias que ligam essas regiões saem da Marginal Pinheiros.

Resumindo: Todo Caminhão TEM QUE CRUZAR por dentro de São Paulo para chegar aos seus destinos! Por causa do excesso de veículos perdemos tempo, dinheiro, queimamos combustíveis fósseis, temos poluição visual, sonora e do ar, acidentes, liberamos CO2 (gás do efeito estufa) e enxofre (causadora da chuva ácida) para a atmosfera, etc etc etc!!! UM CAOS!!

Qual a solução para isso tudo? Colocar trens seria uma boa, mas nenhum governo investe em ferrovias. Transporte público não resolveria o problema do número de caminhões.

Hummmm… que tal fazer com que os caminhões NÃO PASSEM POR DENTRO DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO?

ISSO!!

Pensando nisso, o Governo do Mário Covas aprovou um projeto ousado onde pretende construir uma rodovia que passe em volta de São Paulo, interligando todas as rodovias! Com isso os caminhões não precisarão passar por dentro de São Paulo, e ai será o fim de toda essa bagunça!!!! Eis o RodoAnel!

Será o fim dos nossos tormentos!!!

Quem é a favor da construção do Rodonel?

(todos diziam “EEEEEEEEEEEEEUUUUUU”! Fim da aula)

2ª parte da aula… volta do intervalo

Pense em uma floresta sendo destruida!!!! Pensou? Em qual você pensou? Amazônia? Pantanal?

Por acaso alguém pensou em Mata Atlântica?

Pois é! Ninguém se lembra de Mata Atlântica simplesmente porque ela praticamente não existe mais! Acredite se quiser, mas segundo o SOS Mata Atlântica, somente 7% ainda permanece preservado, sendo boa parte incrivelmente no Estado de São Paulo.

E advinhe por onde vai passar parte do Rodoanel?

Como se não bastasse, sempre que temos uma rodovia movimentada temos crescimento de cidades, o que leva a mais destruição. Ainda mais em regiões de mananciais…

E agora, quem é a favor da construção do Rodoanel?

(burburinho e discussão na sala de aula)

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A idéia da aula em si não era fazer os alunos serem contra ou a favor da construção do Rodoanel, e sim mostrar que devemos sempre ouvir todos os lados da história antes de tomar uma decisão! E que essa decisão nunca deve ser definitiva, já que nós nunca sabemos de tudo!

As pessoas vivem falando de reciclagem!! Mas a reciclagem sequer deveria existir no mundo!!! Deveriamos reduzir a produção de nosso lixo e reutilizá-lo o máximo que fosse possível!! Reciclar lixo demanda muita energia retirada da natureza!!! E isso quase ninguém sabe!

[ editado] Estava respondendo a um email da Ana Carmen e me veio um outro exemplo que discutimos nesse texto e no episódio 7 do podcast Decodificando. O que vale mais a pena: Usar garrafa pet ou garrafa retornável?

Aparentemente todos diriam “garrafa de vidro retornável”, porém a garrafa de vidro para retornar ao mercado necessita ser lavada, e isso gasta muita (MUITA) água e produtos químicos! Além disso a garrafa deve retornar para a empresa e isso também envolve gasto a mais de combustível.

Já até saiu uma tese de mestrado na UNICAMP sobre isso. Maiores informações nos comentários da Paula no post sobre a Gestão do Lixo lá do Decodificando.

[/editado]

Portanto, antes de tentar salvar o mundo, conheça sempre todas as partes! Muitas vezes sua tentativa de Salvar o mundo pode destruir o mundo de alguém…

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este post é minha contribuição para o Blog Action Day, onde o assunto levantado esse ano é “Meio Ambiente”. Alguns posts que eu li e recomendo:

Meio ambiente também é problema seu – Dia de Folga
Imagens que valem mais que mil palavras – Rastro de Carbono
Blog Action Day – Blog do Plástico
Verde, azul e transparente – Ladybug Brazil
Blog Action Day propõe um só papo no dia 15: ambiente – Ana Carmen

O que é o Blog Action day?
Blog Action Day: participe você também! – Blog ajuda

Technorati : Blog Action Day

Por causa da diabete, minha mãe começou a ler vários livros sobre a doença. Só que eram livros da década de 80, e eu sabia que muita coisa tinha mudado de lá para cá. Então comecei a imprimir alguns textos da Internet para ela ir lendo aos poucos.

De repente minha mãe começou a ficar empolgada e me pediu para “ensinar” a imprimir esses textos da tal “internet”.

Pronto! Foi paixão a primeira vista! Usando o método “Mexa a vontade, se destruir eu arrumo” que eu usava quando dava aula para as crianças, a minha mãe perdeu o medo inicial de mexer no computador e passou a buscar os textos sobre diabetes sozinha.

Isso até o dia que ela entrou em um site com uns arquivos “mids” bem vagabundinhos, e descobriu que era possível ouvir músicas no computador (olha que eu ouço músicas no computador todos os dias). Depois achou a rádio UOL, descobriu os MP3, e assim foi (não, ela não descobriu o Kazaa AINDA).

Então resolvi ensinar como utilizar o Email e o Messenger para ela tentar entrar em contato com a parentada do Japão. Só que, apesar de toda tecnologia de lá, meus tios não tinham costume de acessar a Internet. Obviamente algumas ligações da minha mãe explicando as maravilhas da Internet foram suficientes para a família dela entrarem em contato via MSN! Como a coisa estava ficando avançada, comprei um computador novo para mim e deixei o meu para a minha mãe…

Depois disso tudo meu pai começou a achar interessante toda essa “articulação” da minha mãe e resolveu aprender também! Montei um Pentium 3 velho, peguei um monitor que eu tinha encostado e montei um 3º computador. Transformei a casa numa lan house!!! Minha mãe ficava em um jogo on line com seus novos amigos virtuais enquanto meu pai ficava lendo notícias nos jornais on line japoneses!

Por que eu escrevi esse post? Hoje a minha conexão está uma porcaria!!! Qualquer coisa que eu acesso demora uma eternidade para carregar! É que a minha mãe descobriu o Youtube, passou o endereço para o meu pai e agora os 2 ficam vendo vídeos japoneses do arco da velha. Cada um em seu computador, obviamente, já que ninguém abre mão da sua indivualidade!!!

E enquanto eles não desligam, eu fico escrevendo esse texto no Word mesmo….

[editado] Meu Deus… Minha mãe tem 3 contas diferentes para jogar o mesmo jogo, só para ela jogar em grupos diferentes!! [/editado]

Jogo “Selecione a Mosca” – Micro&gene

“como utilizar informática nas aulas de biologia”

Isso realmente é bem difícil. Temos problemas que vão desde o software suportado até a habilidade dos alunos com o computador. Na escola que eu dei aula de informática os computadores sequer tinham CD-ROM. Já numa outra escola onde computador é o que não faltava, os alunos simplesmente ficavam tão maravilhados com os computadores que sequer prestavam atenção na aula.

Levar os alunos aos computadores requer muito planejamento. Na minha opinião, o mais importante é saber o público-alvo.

Se a maioria de seus alunos raramente tem contato com um computador, eu acho mais interessante aproveitar e fazer com que eles aprendam a buscar determinado assunto. Escolha sempre um tema JÁ ABORDADO EM AULA. Assim o aluno pode aprender a fazer uma busca, conseguir separar conteúdo útil para ele e discutir esse conteúdo com os colegas. Por exemplo, assim que terminar de abordar a fotossíntese, que tal levar os alunos para pesquisar sobre as teorias da extinção dos dinossauros? Deixem eles tentarem descobrir a possível relação entre o fim dos dinossauros e a fotossíntese…

Já se os alunos tem contato quase que diário com um computador, você pode procurar sites na internet que APLICAM o conhecimento já dado em aula. Joguinhos “biológicos” melhoram a compreensão da matéria! Um ótimo exemplo é o Micro& Gene. Neste site existem joguinhos interessantes, até mesmo para quem já saiu faz tempo da escola/faculdade. Obviamente você pode também fazer a busca citada acima, mas ai sem a obrigação de “inclusão digital”.

Que tal ousar mais um pouco? Agendar um bate papo da sua classe com alguma outra classe do outro lado do país para discutir meio-ambiente seria algo inesquecível! As comunidades de professores no orkut estão ai para isso!

Todos os meus professores de educação física simplesmente davam a bola e falavam “joguem ai”. Não faça o mesmo com seus alunos. Aproveite esse momento junto aos computadores… Além de ajudar no ensino, não esqueça de mostrar para eles que o computador é uma ótima fonte de informação.

Peço ajuda ao fisicomaluco! Talvez ele tenha mais algumas idéias voltadas para a física ou para o ensino em geral!

“como adicionar 30% na tabela do excel”

Isso não tem a ver com Excel e sim com matemática. Existe um jeito de se adicionar 30% na fórmula, mas se você souber matemática, você saberia que multiplicar a célula por 1,30 dá o mesmo resultado!

ou

“podcast sobre tecnologia móvel”

Impossível ele não conhecer a Bia Kunze e seu Pod sem fio, mas não custa passar: http://www.garotasemfio.com.br

(Jabazinho : Meu podcast – http://www.decodificando.com.br)
“trojan no pc o q fazer”

Se você achou um trojan, sugiro:

1- apagar o trojan
2- trocar as principais senhas (email, banco, programas)
3- fechar as portas do firewall. Se não tem firewall, instale um
4- atualize o antivírus e rode em todos os computadores que você tem acesso.

Mas fique tranqüilo!!! O problema não é achar o trojan… O “pobrema” é não achar o trojan… re re re